建筑教学,站点转移

建筑教学,站点转移

/刘克成

在一个稳步向前发展的社会中,知识将不断的更新。如今人类迎来了一个知识大爆炸的时代,知识更新的速度更快了。在经济全球化浪潮的引领下,所有领域的信息、知识犹如被加入了催化剂,产生了巨大的化学反应,不仅各学科自身的知识量迅速膨胀,也引学科的结合不断产生新的知识领域,不仅扩充了知识的总量,也不断催生新的学科,产生越来越复杂的学科交叉关系。伴随着学科的发展与交叉,新的专业在不断涌现,原来已经存在的专业也在不断地进行知识的补充和完善。自然,专业教学应紧跟学科的发展进行相应的调整,知识的不断更新是进行教学改革的核心推动力。

城市规划是一个与政治、社会、经济、文化发展密切相关的专业,专业教育需要紧跟时代的发展而进行相应的调整。随着更广泛的领域与世界接轨,我国正在逐步走向发达国家的行列,也同时面临越来越多的城市问题。这些问题中,既有西方发达国家的发展历程中经历过的,也有当今世界共同面临的新课题;既有与世界其他国家共性的问题,也有基于我国的国情及地域特点面临的特殊问题。因此,我国的城市规划专业教育既要借鉴西方发达国家的成功经验,也要结合国情进行调整、创新。随着我国城市化进程的加速,城市规划在我国得到越来越广泛的重视,其在社会经济发展中的重要作用已成为共识。在新时期的城市规划及建设,关键在于如何提高城市规划专业人才培养的质量。我国城市规划专业办学的历史已逾半个世纪,对培养合格的城市规划专业人才具备了基础条件,但在国家对城市规划专业属性做出调整的时刻,高校也应该积极展开相应的研究,以在教学中能真正实现城市规划,“由技术手段走向公共政策”的转变。

在我国,大学教育主要是针对20岁左右的青年学生的。随着时代的发展,每一代青年人的性格特征在不断地发生着变化,“80后”、“90后”的称谓表明了对这种伴随着时代发展而呈现的鲜明特征已成为一种社会共识。教育是面向“受众”的,研究受众的性格特征、思维方式、能力结构的变化是教学研究的重要内容之一。不同时期,合理的调整教学内容、革新教学方法行业手段是确保学生有效接受知识、培养良好专业素质的重要措施。

西岸建筑科技大学的城市规划专业办学始于1986年,是改革开放后较早开设城市规划专业的学校之一。依托建筑学办学的深厚积淀,城市规划专业的办学水平很快达到了较高水平。同一些兄弟院校一样,建大早期的城市规划专业办学依托于建筑学专业,四年制时期的头两年、五年制时期的头三年专业设计基础课及专业设计课与建筑学专业统一开设。该做法是与早期缺乏专业教师的局面相适应的,有利于专业教学工作的全面展开,培养出来的学生的特点鲜明,普遍有很强的形体空间设计能力。随着教师队伍的建设完善、城市规划伴随着改革开放的步伐在城市建设中扮演越来越重要的角色、新时代背景下城市问题日趋复杂,建大城市规划专业的教师们开始思考怎样更好的培养出符合社会发展需求的城市规划专业的人才。2006年,西安建大城市规划专业酝酿了系列教学改革计划以打造全新的城市规划人才培养方案,重点包括整体课程体系的梳理、符合新时期城市规划专业发展局面的教学内容调整及全新的低年级(1-5学期)专业基础课课程体系等。2007年,西安建大城市规划专业成功申报了国家级特色专业建设点,意味着在此后的一段时期内,西安建大的城市规划专业将加大力度系统的进行教学研究和改革,打造符合我国社会、经济发展特色,符合和谐发展观要求并特色鲜明的高水平城市规划专业,力争在全国同类院校的专业办学中起到示范作用。

近三年来,持续的教学研究与教学改革取得了一系列的教学成果。在总结过去一段教改工作时,我们将这一系列教改研究的核心总结为“站点转移”,即站在城市及城市规划的立场上来制定完善的教学计划、组织与专业要求相适应的教学内容,一改过去基于其他学科进行城市规划专业基础教学的做法,致力于打造属于城市规划专业资深的基础课程体系,使学生从入学开始逐步形成明确的专业认识,认清学习的方向。虽然教改尚在进行之中,目前取得了一些阶段性成果,但也希望更多的专业教育者加入到城市规划专业教学改革研究中来,共同提高我国城市规划专业的办学水平及人才培养质量。

(中国城市设计周刊)

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